在進行音樂欣賞的教學活動中，學生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認真聽音樂。

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。

針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。

兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動。

幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。

藝術領域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應從三個方面來考慮，分別是（）。