論述教育的因材施教原則。

論述教育的鞏固性原則。

簡析班級授課制特點和意義。

簡述練習法及其基本要求。

學生學業(yè)評價的方式有考查和考試。

課的組成部分及各部分的順序和時間分配稱為課的結構，也叫做課堂的環(huán)節(jié)。

教學組織形式是教育學最古老、最基本的核心。

問題化策略強調知識結構，主張抓住知識的主干部分，削枝強干，構建簡明的知識體系。

綜合課的一般結構是講授新教材、復習過渡、講授新知識、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。

內部分組主要有兩種形式：學科能力分組和跨學科能力分組。