A．鉆研教材
B．了解學(xué)生
C．課外輔導(dǎo)
D．制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
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A．內(nèi)容型
B．形式型
C．方法型
D．綜合型
A．班內(nèi)分組
B．興趣分組
C．能力分組
D．學(xué)科能力分組
A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性
B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握
C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
A．個(gè)別教學(xué)制
B．班級(jí)授課制
C．分組教學(xué)
D．道爾頓制
A．客觀性原則
B．計(jì)劃性原則
C．隨機(jī)性原則
D．指導(dǎo)性原則
最新試題
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有觀察法、測(cè)驗(yàn)法、調(diào)查法、自我評(píng)價(jià)法。
論述教學(xué)的直觀性原則。
教師在教學(xué)中選擇教學(xué)方法的主要根據(jù)是什么？
論述教育的循序漸進(jìn)原則。
教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。
綜合課的一般結(jié)構(gòu)是講授新教材、復(fù)習(xí)過(guò)渡、講授新知識(shí)、鞏固新教材、布置課外作業(yè)。
測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
形式型策略是以教學(xué)方法和技術(shù)為中心的策略。
學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方式有考查和考試。
簡(jiǎn)述練習(xí)法及其基本要求。