成就動機可分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論，小明的學(xué)習(xí)動機屬于（）

馬斯洛的需要層次理論認為，人的需要分為七個層次，其中最高層次是（）。

馬斯洛認為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。

通過一定的榜樣來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）

“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。

根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。