A．在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)
B．一周之后復(fù)習(xí)
C．在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)
D．當(dāng)天復(fù)習(xí)
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A.復(fù)述
B.回憶
C.再認(rèn)
D.組塊
A.提取失敗說
B.消退說
C.動(dòng)機(jī)說
D.同化說
A.一般智力和特殊智力
B.言語智力和邏輯一數(shù)學(xué)智力
C.流體智力和晶體智力
D.情境智力和經(jīng)驗(yàn)智力
A.識記
B.保持
C.再認(rèn)
D.回憶
A.情景記憶
B.語義記憶
C.程序性記憶
D.陳述性記憶
A.結(jié)尾部分
B.都一樣
C.開始部分
D.中間部分
E.不一定
A.準(zhǔn)確性
B.概括性
C.持久性
D.準(zhǔn)備性
E.敏捷性
最新試題
假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，記（）最高效、最經(jīng)濟(jì)。
下列屬于記憶的品質(zhì)的有（）
美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為（）
學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。
為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、（）。
感覺記憶的主要編碼形式是（）。