優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

教學(xué)中常用的評價方式有（）。

分析教學(xué)對象主要是分析（）。

感知規(guī)律有哪些?（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。（）

教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于問卷測驗(yàn)。（）