單項選擇題針在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標中，()是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。
A．知識
B．領(lǐng)會
C．應(yīng)用
D．分析
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1.單項選擇題針對個別學(xué)生的評價，且大多數(shù)資料是采用非正式方式收集的評價是（）。
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．正式評價
D．非正式評價
2.單項選擇題以個人好惡、興趣、愛好為聯(lián)系紐帶，具有強烈情感色彩的群體是()。
A．聯(lián)合群體
B．松散群體
C．正式群體
D．非正式群體
3.單項選擇題觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標是()。
A．模仿
B．準確
C．連貫
D．習(xí)慣化
4.單項選擇題小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這屬于()。
A．強迫觀念
B．強迫行為
C．強迫考慮
D．強迫焦慮
5.單項選擇題愛國主義情感和集體主義情感都屬于()的道德情感。
A．直覺的
B．想象的
C．倫理的
D．行為的
最新試題
信息加工學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
題型：填空題
學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。
題型：填空題
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
題型：填空題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。
題型：填空題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
題型：問答題
學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
簡述動機的類型。
題型：問答題
尊重信任學(xué)生是教帥的（）。
題型：單項選擇題
認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學(xué)者是（）。
題型：單項選擇題
試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
題型：問答題