點綴型幼兒園特色教育活動是基于連續(xù)的活動來創(chuàng)造新的活動（）

在幼兒園中大致將節(jié)日分為三大主題，即（）

區(qū)域活動的形式多是（），這就為兒童提供更多的自由交往和自我表現(xiàn)的計劃，增進同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點的了解。

供給幼兒足夠的實物材料，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，引導(dǎo)他們按一定的要求和程序，通過自身的實踐活動進行學(xué)習(xí)的方法是（）。

（）影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。

可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性，是（）。

幼兒園的節(jié)日環(huán)境需要隨時的評價和調(diào)整，應(yīng)根據(jù)不同的季節(jié)特征、不同活動的內(nèi)涵、（）以及節(jié)日活動的進展不斷的更新與變換。

網(wǎng)絡(luò)特色教育活動環(huán)境應(yīng)遵循的原則是（）

幼兒園特色教育活動環(huán)境的要素中知識建構(gòu)要素包括（）

學(xué)校教育活動有各種差別，從形式看有，（）