請你談?wù)動變航處煈?yīng)如何更好地引導(dǎo)幼兒的游戲？

請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。

結(jié)合我國對學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。

簡述教師在幼兒游戲介入時的角色定位。

李老師設(shè)計(jì)了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動，還沒等游戲結(jié)束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現(xiàn)象，請從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。

“娃娃過家家”屬于（）游戲。

請分析在這個案例中．教師是如何指導(dǎo)幼兒游戲的。

老師對洋洋游戲的干預(yù)合適嗎？請對洋洋的游戲方式和老師的干預(yù)方式做出分析和判斷。