A.通過個案、小組和社區(qū)工作等社會工作方法，加強(qiáng)對閑散青少年的接觸聯(lián)系
B.針對閑散、流浪青少年提供有針對性的引導(dǎo)和幫扶
C.加強(qiáng)對流動青少年群體的服務(wù)管理
D.對有不良行為青少年，通過進(jìn)駐社區(qū)、學(xué)校、戒毒所糾正和改變不良行為習(xí)慣
E.協(xié)助公安、法院、檢察院等單位幫助掌握未成年犯罪嫌疑人的基本情況，減少涉罪未成年人再犯罪
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A.困難幫扶
B.權(quán)益保護(hù)
C.法律服務(wù)
D.心理疏導(dǎo)
E.感恩教育
A.法制教育
B.公益服務(wù)
C.感恩教育
D.生命教育
E.自我教育
A.追求個體之情緒獨(dú)立自主，少依附父母及其他人
B.個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
C.對未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備
D.對未來的生涯預(yù)作準(zhǔn)備
E.不接納自己的身體和容貌，表現(xiàn)出與社會規(guī)范的性別角色的不同
A.正直青年
B.問題青年
C.文化叛逆青年
D.政治偏激青年
E.物質(zhì)富裕青年
A.正直青年
B.問題青年
C.文化叛逆青年
D.政治偏激青年
E.物質(zhì)富裕青年
最新試題
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
探索性青少年社會工作研究的目的包括（）。
角色沖突是個體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無法一致時，產(chǎn)生的心理狀況。
教育問題是貧困青少年面臨的最迫切的問題，同時也是其最根本的需求。
青少年社會工作評估目標(biāo)有促進(jìn)社會服務(wù)和發(fā)展青少年社會工作專業(yè)。
開展青少年社會工作要遵循的社會工作價值原則有接納、不批判、尊重、保密、個別化。
嫉妒心理所建立的基礎(chǔ)是在一種公平競爭的前提下，通過均等的機(jī)會，以一種發(fā)展的態(tài)度來對待自己的能力，旨在不斷提高自己的潛能，這種好勝心理常常能夠達(dá)到“雙贏”的境界。
內(nèi)攻擊性行為是一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
社會工作的終極目標(biāo)的指向有每個具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個社會的和諧統(tǒng)一。
青少年社會工作的層次結(jié)構(gòu)大概可以分為宏觀和微觀兩個層面。