A.評估階段
B.制定服務方案階段
C.建立關系的階段
D.獲得整合性的資源
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A.資源整合者
B.政策制定者
C.價值倡導者
D.服務咨詢者
A.接納和尊重老李
B.積極地表達同感
C.對老李"居高臨下"地勸導
D.敏感自己專業(yè)實踐的表現(xiàn)
A.教育康復
B.職業(yè)康復
C.社區(qū)康復
D.社區(qū)優(yōu)撫
A.教育康復
B.職業(yè)康復
C.社區(qū)康復
D.社區(qū)優(yōu)撫
A.教育康復是指狹義上的殘疾人特殊教育
B.教育康復的重點是早期干預
C.教育康復的對象只能是未成年人
D.殘疾人本身是康復的動力源之一
最新試題
社會工作者小李在同因工傷失去雙腿的小宮簽了協(xié)議之后,小李將小宮約出來,幫小宮界定需要解決的具體問題和優(yōu)先順序,分析解決這些問題時可用的資源,探討服務對象使用資源時存在的障礙,確定具體的工作目標。對于這個階段進行的具體工作內(nèi)容,說法正確的有()。
下列對于殘疾人社會工作的個案工作方法中,說法正確的是()。
優(yōu)撫安置社會工作服務對象地位突出,特點鮮明,下列不屬于其特點的是()。
殘疾人社會工作就是一般的殘疾人服務。
智力殘障者的康復社會工作應該遵循循序漸進原則。
殘疾人社會工作理論的導向功能,是指所認識的特殊而困難的群體的本質(zhì)和為殘疾人服務工作的規(guī)律。
軍休社會工作從生理—心理—社會層面評估并處理服務對象及相關系統(tǒng)的問題。
為了防止把殘疾人看作“理所當然”需要幫助和社會支持的人,我們應該()。
個人責任理論認為一個人被貼上“標簽”,是與周圍環(huán)境中的社會成員對他及其行為的定義過程或標定過程密切相關的。
下列危機干預人員應主要提供的支持技術中,表述不準確的是()。