單項(xiàng)選擇題為了獲取評(píng)估信息,一些社會(huì)工作者在和救助對(duì)象交流之前都會(huì)先使用基本資料的表格,了解救助對(duì)象的姓名、家庭地址、通信方式、家庭結(jié)構(gòu)、婚姻狀況、問(wèn)題描述等。這里,社會(huì)工作者獲得評(píng)估信息的具體方法屬于()。

A.使用量表
B.直接詢問(wèn)
C.家庭探訪
D.觀察身體語(yǔ)言


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社會(huì)救助運(yùn)用的主要專業(yè)工作方法包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

2008年汶川地震發(fā)生后,某中學(xué)房屋坍塌,此時(shí)在社會(huì)工作者開(kāi)展救助的時(shí)候,最主要的和需優(yōu)先考慮的就是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

葛奶奶請(qǐng)社工小付幫助她沒(méi)有工作的女兒找到工作。小付通過(guò)溝通和走訪,發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭處于貧困狀態(tài),家庭成員對(duì)于服務(wù)的需求包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容,而不僅僅是就業(yè),于是小付重新評(píng)估了葛奶奶女兒的需求。小付目前進(jìn)行的是評(píng)估的程序中的()階段。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面選項(xiàng)中,屬于制定社會(huì)救助標(biāo)準(zhǔn)考慮的因素包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者要了解救助對(duì)象的家庭情況,及時(shí)摸清潛在救助對(duì)象對(duì)教育救助的需求,幫助申請(qǐng)政府提供的教育救助,使處于貧困狀態(tài)的兒童和青少年能夠獲得接受教育的機(jī)會(huì)。這是改變家庭和個(gè)人命運(yùn)的機(jī)會(huì),也是促進(jìn)兒童和青少年健康發(fā)展的途徑。那么救助對(duì)象主要有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

下列各項(xiàng)不屬于災(zāi)害社會(huì)救助主要內(nèi)容的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社會(huì)工作者要把握住政策的要點(diǎn),根據(jù)當(dāng)?shù)氐幕咀》勘U蠘?biāo)準(zhǔn)和救助標(biāo)準(zhǔn),協(xié)助住房困難群眾準(zhǔn)確評(píng)估自己的家庭收入、財(cái)產(chǎn)狀況以及住房狀況,并做出是否申請(qǐng)的判斷。這里,住房救助對(duì)象的特征有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

社工小偉深入了解救助對(duì)象家庭的時(shí)候,他發(fā)現(xiàn)老人臉色憔悴,滿臉愁容,說(shuō)話的時(shí)候不停的嘆氣,搖頭,很明顯能感受到老人對(duì)于家庭生活困窘的無(wú)奈,便以此獲取了評(píng)估的信息。這里,社工小偉獲得評(píng)估信息的具體方法屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在災(zāi)害預(yù)防階段的主要工作方法有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

國(guó)家對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)生活來(lái)源且無(wú)法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人,或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無(wú)贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的老年人、殘疾人以及未滿16周歲的未成年人,給予特困人員供養(yǎng)。特困人員供養(yǎng)的主要內(nèi)容包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題