A.學(xué)生是沒有被賦予特性的人
B.學(xué)生是發(fā)展的人
C.學(xué)生是獨特的人
D.學(xué)生是具有獨立意義的人
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A.加強中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)。
B.開設(shè)信息技術(shù)必修課程,迅速全面地提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。
C.加強信息教育與其他課程的整合。
D.通過信息技術(shù)大幅度提高學(xué)生成績。
A.樹立教育民主思想
B.提高法制意識
C.完善個性,展現(xiàn)個人魅力
D.加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系
A.校評分者的選擇
B.評分方式的選擇
C.評分結(jié)果報告與交流
A.道德品質(zhì)
B.學(xué)習(xí)能力
C.學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.交流與合作
E.個性與情感
A.思維方法
B.創(chuàng)新精神
C.實踐能力
最新試題
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
合作意識和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。()正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
德育原則包括()。
運用語言說服法應(yīng)注意()。
作為學(xué)生,應(yīng)該履行的規(guī)范有()
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
教材編制的基本原理包括()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。