A.烏龜與烏鴉
B.情緒大聯(lián)唱
C.情緒對對碰
D.炸彈受氣包
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A.這一階段,教師盡量多總結,不鼓勵學生分享或討論
B.如果學生在前面的活動中已經(jīng)分享或討論得很好,就沒有必要有結束活動
C.結束活動可以脫離總體活動的主題來設計
D.結束活動也可以是下一系列訓練的鋪墊
A.臨終十事
B.失落的世界
C.春田花花同學會
D.行業(yè)專家訪談錄
A.輔導員和學生之間是地位平等的關系
B.輔導員對學生無條件地積極關注
C.輔導員與學生有同感
D.對學生的個人隱私進行保密
A.小小記者
B.人際大富翁
C.我的同伴
D.共建我們的家
A.結束活動使一系列的團體訓練過程更為完整、流暢
B.結束活動能夠將學生在主題活動中的體驗升華到理性認識的層面
C.結束活動能幫助學生在現(xiàn)實生活中建立和諧的人際關系
D.教師需要在結束活動中處理每個學生尚未解決的各種問題,引導學生將游戲中所得應用到生活現(xiàn)實中
最新試題
在成就動機的支配下,人們會主動選擇具有挑戰(zhàn)性的任務,這體現(xiàn)了動機的()
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一幅中國水墨畫,畫中月亮邊緣明亮,十分皎潔逼真,反映的感覺現(xiàn)象是()
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魯利亞的機能系統(tǒng)說中,負責對信息進行空間和時間整合的是()
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多多剛搭好的積木房子被小貝推倒了,多多認為小貝是故意的,所以非常生氣,這一現(xiàn)象可用()來解釋。
圖式的作用主要體現(xiàn)在閱讀理解的()水平。
由于人的兩眼之間約有65毫米的距離,因此在注視同一非平面物體時,兩眼網(wǎng)膜上所得映像不完全重合,這種現(xiàn)象稱為()