培訓師應(yīng)該成為“全能”的培訓者，“全能”培訓者可以細化為具體的角色是（）

程序教學模式的理論依據(jù)是以（）為基礎(chǔ)。

企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括（）

對教學工作的監(jiān)督、檢查可采用（）。

模仿---練習教學過程模式的基本程序是（）

職業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)技術(shù)課程開發(fā)認為，職業(yè)分析是職業(yè)技術(shù)課程教學方法確定的主要依據(jù)。

示范性培訓教材開發(fā)的原則有（）

培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中（）階段。

新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)（）。

培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是（）