單項選擇題下列屬于非正式學生群體的是（）
A．團隊組織
B．學習小組
C．學生宿舍的寢室
D．班級中的“團伙”
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1.單項選擇題根據加涅的學習結果分類理論，“學生學會先敲辦公室的門，然后應聲而入，最后稱呼老師”屬于（）
A．信號學習
B．連鎖
C．概念學習
D．原則學習
2.單項選擇題下列不屬于教學目標的選擇標準的是（）
A．低耗性標準
B．可能性標準
C．價值性標準
D．細致性標準
3.單項選擇題發(fā)散項目的范圍和維度是指發(fā)散思維中的哪項特征?（）
A．變通性
B．流暢性
C．獨創(chuàng)性
D．獨立性
4.單項選擇題認為關于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎的心理學家是（）
A．艾里克森
B．皮亞杰
C．柯爾柏格
D．馬斯洛
5.單項選擇題學習的意義表現在（）
A.促進心理的成熟與發(fā)展
B.獲得好的成績
C.適應社會發(fā)展
D.個體生活的需要
最新試題
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。
題型：單項選擇題
簡述動機的類型。
題型：問答題
桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學體系，他的教育心理學分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
題型：填空題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、()的產品的能力或特性。
題型：填空題
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成，即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。
題型：填空題
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。
題型：填空題
人的自覺能動性的最高表現形式是人不同于動物的（）。
題型：單項選擇題