A．相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)
B．絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)
C．一般標(biāo)準(zhǔn)
D．特殊標(biāo)準(zhǔn)
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A．情緒
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C．個(gè)人觀點(diǎn)
D．家庭背景
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
A．客觀題
B．主觀題
C．實(shí)踐考核
D．實(shí)習(xí)表現(xiàn)
A．命題
B．施測(cè)
C．評(píng)分
D．解釋
A．案卷分析
B．觀察
C．問卷量表
D．談話
最新試題
按照教學(xué)的基本流程，教學(xué)反思可以分為（）
（）的次數(shù)比較頻繁。
（）的次數(shù)比較頻繁。
下列評(píng)價(jià)類型中，哪一種更適合用于選拔人才？（）
在教學(xué)反思的內(nèi)容中，以下沒有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是（）
新的學(xué)期開始了，陳老師為了測(cè)驗(yàn)班內(nèi)學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平，組織了一次摸底測(cè)驗(yàn)，這種測(cè)驗(yàn)屬于（）
教師通過和其他同事的“頭腦風(fēng)暴”，收集各種教學(xué)“病例”，然后歸類進(jìn)行分析，得出解決對(duì)策的方法屬于（）
采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的（）較高。
在主觀評(píng)價(jià)對(duì)象的集合中的一個(gè)或者以個(gè)體為基準(zhǔn)把各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，然后確定每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象在集合中所處的位置。這種教學(xué)評(píng)價(jià)是（）
針對(duì)學(xué)困生的診斷性評(píng)價(jià)多半是在（）實(shí)施。