A.促進來訪者的成長，自強自立
B.使來訪者對心理治療師產(chǎn)生一種心理依賴
C.了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限
D.明確來訪者自身的權(quán)利和義務(wù)
E.使來訪者了解心理治療與心理咨詢工作的性質(zhì)、工作特點
你可能感興趣的試題
A.“助人情結(jié)”
B.枯竭狀態(tài)
C.自身不良人格
D.力不從心感
E.以上選項都是
A.責(zé)任感
B.道德感
C.共情
D.利他主義
E.做榜樣和影響者的能力
A.工作應(yīng)激的頻度、強度
B.所在機構(gòu)的背景
C.職業(yè)優(yōu)越感
D.對權(quán)力的看法
E.以上選項都是
A.我是誰？
B.什么事物對我很重要？
C.我做的事有什么社會性的意義？
D.我對別人所抱的信念是什么？
E.以上選項都是
A.診斷的能力
B.程序操作的能力
C.創(chuàng)造性解決問題的能力
D.通過言語和非言語手段向他人交流自己的思想、情感的能力
E.超常的敏感性
最新試題
《行為學(xué)家眼中的心理學(xué)》是哪種治療思想的代表作（）。
治療師幫助來訪者注意“此時此刻”的情況，這要求治療師要（）。
結(jié)構(gòu)式家庭治療的代表人物是（）。
治療師對助人的終極目標(biāo)保持清晰的認識；明確“我能改變什么？不能改變什么”，這要求心理治療師要有（）。
當(dāng)要進行多個來訪者的心理咨詢時，可以采用（）。
個體應(yīng)用日常和應(yīng)對技巧與解決問題的技術(shù)來維持自我與環(huán)境間的穩(wěn)定狀態(tài)稱為（）。
組員小規(guī)模交頭接耳、自由發(fā)揮的技術(shù)叫做（）。
社會學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)的產(chǎn)生并不一定要通過直接的強化獲得。學(xué)習(xí)也可以通過觀察和模仿的過程來獲得。該理論的提出者是（）。
患者不主動交代病情，每次談到關(guān)鍵問題，患者都要回避，并表現(xiàn)出焦躁不安，這屬于（）。
治療師應(yīng)明確自己的職責(zé)范圍，改變的產(chǎn)生需要來訪者自身的努力（）。