A.傳承審美藝術(shù)
B.發(fā)揚中華文化
C.傳承文化藝術(shù)
D.傳承民族精神
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A.更高層次
B.最高層次
C.高一層次
D.較低層次
A.信息資源
B.學校資源
C.人脈資源
D.景觀資源
A.鄉(xiāng)土課程
B.選修課程
C.校本課程
D.必修課程
A.開放性
B.靈活性
C.拓展性
D.啟發(fā)性
A.教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用美術(shù)教科書
B.教師應(yīng)根據(jù)教科書的內(nèi)容進行教學
C.要根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c對教科書進行選擇、改變和再創(chuàng)造
D.要靈活利用當?shù)刈匀缓臀幕Y源積極開發(fā)校本教材
最新試題
（）是以一定的材料和工具，運用造型的方法和手段進行美術(shù)創(chuàng)造的活動。
《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》的教學建議都有哪些？
對《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》評價建議的說法不正確的是（）。
請簡述《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》學分制管理的具體方法。
根據(jù)課程的制定者和管理層次，可以將之分為國家課程、地方課程和（）。
根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》，美術(shù)課程基本理念強調(diào)（），培養(yǎng)解決問題的能力。
美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模板學習總課時的（）。
美術(shù)是人類文化的重要組成部分，美術(shù)課程具有（）的功能。
下列對美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用建議，不正確的是（）。
從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的（）。