在教材編寫過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。

學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

教材的主體部分是（）。

第三次全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國(guó)家課程、地方課程和（）。

注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。

把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。

校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家（）。

美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。