單項選擇題布魯姆的掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內(nèi)容，而是在于他的（）才能達到對教學內(nèi)容的掌握程度。
A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
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1.單項選擇題下列關于復式教學的敘述，正確的是（）。
A.復式教學可以在同一年級內(nèi)進行
B.復式教學適用于學生多、教室少的情況
C.復式教學中教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行
D.復式教學情境下的學生基本技能和自學能力相對較弱
2.單項選擇題在教學方法的改革過程中，布魯納提出了（）。
A.發(fā)現(xiàn)學習教學法
B.探究研討法
C.綱要信號圖式教學法
D.暗示教學法
3.單項選擇題為了解決名詞術語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學時必須注意貫徹（）。
A.理論聯(lián)系實際原則
B.直觀性原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
4.單項選擇題對不同的學生個體在教學內(nèi)容上強求一律，違背的是個體身心發(fā)展的（）。
A.個別差異性
B.順序性
C.階段性
D.不平衡性
5.單項選擇題在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內(nèi)容？（）
A.確定學生原有基礎
B.分析使能目標
C.分析支持性條件
D.分析學習結(jié)果
最新試題
下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。
題型：單項選擇題
學習過程中，學習者利用多樣化的復習方式鞏固知識的學習策略屬于（）。
題型：單項選擇題
我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。
題型：單項選擇題
在學習新材料時，先對材料進行系統(tǒng)的分析、歸納和總結(jié)，然后，用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要的觀點，這屬于（）。
題型：單項選擇題
某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。
題型：單項選擇題
元認知策略總是和（）共同起作用的。
題型：單項選擇題
以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。
題型：單項選擇題
學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的（）。
題型：單項選擇題
課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。
題型：單項選擇題
人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。
題型：單項選擇題