A.可操作性原則
B.導(dǎo)向性原則
C.科學(xué)性原則
D.總結(jié)性原則
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A.娛樂性原則
B.科學(xué)性原則
C.可操作性原則
D.整體性原則
A.主體功能
B.導(dǎo)向功能
C.激勵(lì)功能
D.調(diào)控功能
A.傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)
B.常見的表現(xiàn)形式主要為等級(jí)、分?jǐn)?shù)等
C.忽視了作為主體學(xué)生的情感、興趣
D.傳統(tǒng)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)完全不符合新課程標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)給予否定
A.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過程評(píng)價(jià)發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
D.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展.評(píng)價(jià)對(duì)象由被動(dòng)等待向主動(dòng)參與發(fā)展
A.評(píng)價(jià)方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結(jié)果評(píng)價(jià)向重視過程評(píng)價(jià)發(fā)展
C.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境
D.評(píng)價(jià)主體由一元向多元發(fā)展
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()是指評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者都要從研究的角度來上課和評(píng)課,不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo)。其過程是一個(gè)搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,總結(jié)有效和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并糾正教學(xué)中的問題和不足。
在音樂學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中,根據(jù)實(shí)際情況可采用隨堂即時(shí)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師主持的集體與單個(gè)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法,這體現(xiàn)了()。
音樂教學(xué)評(píng)價(jià)有利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,有利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能等,這些體現(xiàn)了音樂教學(xué)評(píng)價(jià)原則中的()。
對(duì)音樂知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分,要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的()。
下列關(guān)于新教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的分類說法正確的是?()
下列說法正確的是()。
音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括()。
下列不屬于音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義是()。
在音樂課堂教學(xué)中,通常會(huì)設(shè)計(jì)一張?zhí)峁┛陀^數(shù)據(jù)的表格,再根據(jù)這個(gè)表格結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程等方面通過觀察獲得質(zhì)的分析做出解釋。上述情況說明了()。
下列對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)敘述錯(cuò)誤的是()。