單項(xiàng)選擇題教師在講授完《愚公移山》"河曲智叟笑而止之日"中"止"的用法后,又為學(xué)生列舉了以下例子,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

A."直可驚天地.泣鬼神"中的"驚"和"泣"
B."侶魚蝦而友麇鹿"中的"侶"和"友"
C."操軍方連船艦.首尾相接,可燒而走也"中的"走"
D."行仁義而懷西戎.遂王天下"中的"懷"


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題教師在講授《木蘭辭》一課中"將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸"這類句子的修辭手法時(shí),又為學(xué)生列舉了以下相同用法的古詩(shī)詞句,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

A.不以物喜,不以己悲
B.開(kāi)我東閣門,坐我西閣床
C.賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微
D.感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心

3.單項(xiàng)選擇題教師在講授《春》時(shí),為學(xué)生補(bǔ)充了有關(guān)現(xiàn)代漢語(yǔ)中修辭手法的使用規(guī)則,并使用以下例子幫助學(xué)生形象區(qū)分,但其中有一項(xiàng)教師使用有誤,請(qǐng)指出()。

A.大理花多,多得園藝家定不出名字來(lái)稱呼。大理花艷,艷得美術(shù)家調(diào)不出顏色來(lái)點(diǎn)染。大理花嬌,嬌得文學(xué)家想不出詞句來(lái)描繪。大理花香,香得外來(lái)人一到這蒼山下,洱海邊,頓覺(jué)飄飄然,不酒而醉。(茅盾《春城飛花》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:排比包含著頂真,頂真再含著夸張
B.春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,它領(lǐng)著我們上前去。(朱自清《春》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:排比套著擬人,擬人中又套著比擬
C.搖動(dòng)的車輪,旋轉(zhuǎn)的鏡子,爭(zhēng)著發(fā)出嗡嗡嚶嚶的聲音,像演奏弦樂(lè),像輕輕地唱歌。(吳伯蕭《記一輛紡車》)--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:比擬和比喻連用
D.總理的轎車開(kāi)動(dòng)了,我們的心哪,跟著總理向前,向前,……忘記了卸裝,忘記了時(shí)間,忘記了春寒……許久許久,周總理的音容笑貌,在我腦際縈繞;周總理的諄諄教誨,在我心中回響。--整段文字的辭格結(jié)構(gòu)形式是:比擬、反復(fù)、排比、對(duì)偶的連用

4.單項(xiàng)選擇題教師在講授李白的《秋浦歌》中"白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)"所使用的修辭手法時(shí),為了讓學(xué)生更加深刻地理解,又為學(xué)生列舉了以下例子,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

A.忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)
B.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天
C.可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓
D.黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回

5.單項(xiàng)選擇題教師在講解病句的辨析這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),為學(xué)生舉了以下例子,其說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A."他作詩(shī)不存祈譽(yù)之心,生活中有了感觸就訴諸筆墨,并且從不矯飾,一切如實(shí)說(shuō)來(lái),率真而又自然"這句話是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤
B."學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題,是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事,必須引起高度重視"這句話中"抓不抓"和"是……"為兩面對(duì)一面
C."現(xiàn)在全社會(huì)關(guān)注通貨膨脹,民眾擔(dān)心物價(jià)持續(xù)上漲,國(guó)家發(fā)改委多次表示,物價(jià)上漲的主要原因是游資炒作造成的"這句話中"的主要原因"和"是……造成的"句式雜糅,保留一種句式即可
D."目前血液供應(yīng)相當(dāng)緊張,中國(guó)人口眾多,不缺血源,能否真正建立無(wú)償獻(xiàn)血的長(zhǎng)效機(jī)制,是解決’血荒’問(wèn)題的根本辦法"這句話中"能否"和"是解決……的根本辦法"為兩面對(duì)一面

最新試題

在學(xué)習(xí)完《答謝中書書》后,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納新近學(xué)習(xí)過(guò)的課文中的古今異義現(xiàn)象,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在講授完《師說(shuō)》"圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎"中"乎"字的用法后,為了幫助學(xué)生加深理解,又為其舉了以下例子,其中符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)完《出師表》后,教師為了讓學(xué)生理解"咨臣以當(dāng)世之事"這種句式,又為學(xué)生舉了以下例子,其中符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中諸如"忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"這種修辭手法,又為學(xué)生列舉了以下例子,其中不符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)完《荷塘月色》后,學(xué)生對(duì)修辭的使用及效果非常感興趣,于是教師趁機(jī)為學(xué)生補(bǔ)充了以下句子,讓學(xué)生欣賞其修辭手法,學(xué)生給出的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。①墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。②眼前百姓即兒孫,莫言百姓可欺,當(dāng)留下兒孫地步;堂上一官稱父母,莫說(shuō)一官易做,還盡些父母恩情。③啊,我思念那洞庭湖,我思念那長(zhǎng)江,我思念那東海,那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀?、苁冀K微笑著的、和藹的劉和珍君確是死掉了,這是真的,有她自己的尸骸為證。沉勇而友愛(ài)的楊德群君也死掉了,有她自己的尸骸為證。⑤沉默啊,沉默??!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。⑥你怎么見(jiàn)了他就拘謹(jǐn)起來(lái),說(shuō)話時(shí)舌頭像短了半截。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教學(xué)中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)括號(hào)的用法經(jīng)常弄錯(cuò),為了幫助學(xué)生掌握括號(hào)的正確用法,特為學(xué)生列舉了以下例子,但其中有一項(xiàng)教師也用錯(cuò)了,請(qǐng)幫教師指出()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在給學(xué)生講授列夫托爾斯泰的作品《復(fù)活》之前,讓學(xué)生們根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況對(duì)女主人公瑪斯洛娃發(fā)表一下看法。下列說(shuō)法正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)巴金的文章《日.月》時(shí),教師在介紹作者時(shí)提到了他的"三部曲",為了拓展學(xué)生的知識(shí)積累.教師為學(xué)生補(bǔ)充了中外文學(xué)史上不同作家的"三部曲",其中教師說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)完《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》后,教師推薦學(xué)生閱讀其他報(bào)告文學(xué)作品,下列不適合的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師在講授完《師說(shuō)》一課中"其"字作副詞的用法后,讓學(xué)生列舉相同用法的句子,以下不符合要求的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題