單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)人教版初一課文《童趣》，當(dāng)老師板書到"夏蚊--舞鶴"的時候，有一學(xué)生說："老師，課文中還有事情為什么沒有寫出來？"下列教師的評析，最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/strong>

A.還有事情么？請同學(xué)們結(jié)合課文看看還有什么事情沒有寫出來？
B.想想看，然后告訴大家為什么沒有寫？
C.沒有寫是因?yàn)椴荒軐懀n下再告訴你原因，當(dāng)然，你也可以問其他同學(xué)。
D.別急嘛，慢慢來，下課之前，該寫的就一定會寫上。


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1.單項(xiàng)選擇題閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選）回答問題。師：（贊嘆的，語氣上揚(yáng)）這篇文章寫得好不好??？生：（異口同聲）好！師：（試探的）最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式還是……生：（齊聲）內(nèi)容！師：（滿意地）好！接下來我們來學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對這段教學(xué)片斷評析錯誤的一項(xiàng)是（）。

A.問題設(shè)計(jì)低稚，不符合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)
B.教師設(shè)置的第一個問題，屬于判斷式發(fā)問，學(xué)生無需思考，依靠教師語氣即可判定答案
C.教師設(shè)置的第二個問題，屬于填空式發(fā)問，相比較而言具有較高的思維含量
D.教學(xué)過程中的問題設(shè)置出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)目標(biāo)，這兩個問題，都忽略了教學(xué)目標(biāo)

2.單項(xiàng)選擇題教師在教學(xué)《丑小鴨》一課時，為學(xué)生布置了以下作業(yè)，閱讀并回答問題。作業(yè)一丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？作業(yè)二聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號中的問題。（1）"我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多！"于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。"請你們弄死我吧！"這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（問題：丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（試闡釋這句話的意思。）（3）他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲．因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？"一顆好的心"是指什么樣的心？）作業(yè)三反復(fù)閱讀本文，完成下面練習(xí)。（1）本文是作者的自我寫照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。（2）聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫片段作文"丑小鴨與我"。（3）討論：丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。以下對這一作業(yè)評價錯誤的一項(xiàng)是（）。

A.設(shè)計(jì)作業(yè)一旨在讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，把握文章的行文線索
B.設(shè)置作業(yè)二意在引導(dǎo)學(xué)生抓住文中精華，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
C.作業(yè)三從課文出發(fā)，深入理解作品的思想意義，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育
D.這三小題涉及搜集資料、口語交際和寫作三項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，可以糅合在一起進(jìn)行活動

3.單項(xiàng)選擇題能借助"三讀（讀通、讀懂、讀好）"進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，樂于朗讀，達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課文。通過體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等各種手段理解本課"肅然起敬""小憩""庸碌""擎天撼地"等詞語的意思，從而體會作者的思想感情，理解生命的價值，體味生命的頑強(qiáng)和美好。同時能把握主題詞，準(zhǔn)確理解文意。這是一位初中語文教師為課文《生命生命》一課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，以下對其評價錯誤的一項(xiàng)是（）。

A."理解詞語、正確流利有感情地朗讀"是教師設(shè)定的知識與技能目標(biāo)
B."借助’三讀’的學(xué)習(xí)""通過體驗(yàn)、聯(lián)系上下文等理解詞語"是教師設(shè)定的過程與方法目標(biāo)
C."樂于朗讀.體味生命的頑強(qiáng)和美好"是教師設(shè)定的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
D.這則教學(xué)設(shè)計(jì)雖然體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的三維課程目標(biāo)，但是卻沒有明確對應(yīng)，不利于學(xué)生進(jìn)行區(qū)分

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在學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》時，當(dāng)學(xué)生甲剛讀到："海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔"時，另一名同學(xué)乙低低地說了一句："啊，海燕，你就長點(diǎn)心吧！"，頓時全班哄堂大笑。針對這種情況，以下處理最合理的一項(xiàng)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

以下幾位教師關(guān)于初中語文課文《音樂之聲》的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)最合理的一項(xiàng)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

請認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行評析。

題型：問答題

閱讀文本材料和具體要求，完成第1～3題。本文見本教材P142《孔乙己》（片段）1．根據(jù)以上材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。2．請為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語。3．請根據(jù)本文特色及你自己的理解，說明本文的教學(xué)方式。

題型：問答題

關(guān)于散文教學(xué)的基本內(nèi)容，不合理的一項(xiàng)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

1．本詩以“雪”為線索，“雪”共出現(xiàn)四次，依次組成四個畫面，請用簡明的語言概括四幅畫面的內(nèi)容。2．根據(jù)上述材料，確定本篇詩歌的教學(xué)目標(biāo)并說明確定的依據(jù)。3．請為本篇詩歌的名句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并指明設(shè)計(jì)意圖。

題型：問答題

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，初中語文教學(xué)也逐漸在各個方面采用網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)。然而，有些教師卻不以為然。以下四位教師關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價說法正確的一項(xiàng)是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

以上有關(guān)文本《天凈沙．秋思》的教學(xué)實(shí)錄片段中，教師幾次用到了多媒體？找出并結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行點(diǎn)評。如果把第二次的教學(xué)媒體用在教學(xué)開始是否恰當(dāng)？為什么？

題型：問答題

1．從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫的？2．請為本篇課文設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。3．請為學(xué)生設(shè)計(jì)一份課堂檢測試卷。

題型：問答題

學(xué)習(xí)人教版初一課文《童趣》，當(dāng)老師板書到"夏蚊--舞鶴"的時候，有一學(xué)生說："老師，課文中還有事情為什么沒有寫出來？"下列教師的評析，最為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型：單項(xiàng)選擇題