A、學(xué)校
B、知識(shí)創(chuàng)新系統(tǒng)
C、技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)
D、知識(shí)傳播系統(tǒng)
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A、懷抱“科技改變?nèi)藗兊纳睢钡膲?mèng)想
B、專注于搜索
C、專注于技術(shù)
D、專注于中國(guó)市場(chǎng)
A、大力推動(dòng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，提升自主創(chuàng)新能力
B、增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力
C、政府構(gòu)筑有效的制度保障體系
D、形成有利于創(chuàng)新的社會(huì)文化環(huán)境
A、2001
B、2000
C、1985
D、1990
A、自然-社會(huì)-經(jīng)濟(jì)
B、人與自然協(xié)調(diào)的發(fā)展
C、資源重復(fù)利用
D、投入最小化利益最大化
A、減少機(jī)構(gòu)數(shù)量
B、轉(zhuǎn)變政府職能
C、降低各部門協(xié)調(diào)難度
D、使政府運(yùn)作更有效率
最新試題
經(jīng)驗(yàn)問題可分為：（）
1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
（）說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
國(guó)家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
創(chuàng)新概念最早是（）提出來的，他在1912年把創(chuàng)新界定為“執(zhí)行新的組合”。
一個(gè)國(guó)家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中把握先機(jī)，贏得主動(dòng)。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）