A、獨(dú)立性與創(chuàng)造性強(qiáng)
B、艱苦奮斗
C、眼光深遠(yuǎn)
D、善于從雜亂的數(shù)據(jù)中找到統(tǒng)一
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A、偶宇稱態(tài)
B、奇宇稱態(tài)
C、對(duì)稱狀態(tài)
D、不對(duì)稱狀態(tài)
A、房屋
B、礦產(chǎn)
C、海洋
D、土
A、綜合性
B、多樣性
C、高效性
D、持續(xù)性
A、高投入
B、高消耗
C、高利益
D、高污染
A、廢棄物的處理方式不同
B、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局的要求不同
C、自然資源的開(kāi)發(fā)利用方式不同
D、追求的目標(biāo)不同
最新試題
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括()
()因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
()說(shuō):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
《人間詞話》堪稱王國(guó)維文學(xué)批評(píng)的代表作,它熔中國(guó)古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐,獨(dú)樹(shù)一幟,構(gòu)筑一個(gè)以()為中心的文藝?yán)碚擉w系,這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()
經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題可分為:()
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
以問(wèn)題為中心的理論創(chuàng)新過(guò)程包括()方面。
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()