A、強調(diào)“終身學(xué)習(xí)”
B、強調(diào)“全員學(xué)習(xí)”
C、強調(diào)“全過程學(xué)習(xí)”
D、強調(diào)“團隊學(xué)習(xí)”
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A、娛樂的體驗
B、教育的體驗
C、逃避現(xiàn)實的體驗
D、審美的體驗
A、理論創(chuàng)新
B、觀念創(chuàng)新
C、管理創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、理論創(chuàng)新
B、文化創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、制度創(chuàng)新
A、智力激勵法
B、檢核表法
C、TRIZ法
D、移植法
A、交通運輸業(yè)
B、物流業(yè)
C、金融服務(wù)業(yè)
D、信息服務(wù)業(yè)
最新試題
創(chuàng)新思維的實質(zhì)是給已有的知識建立起新的聯(lián)系或進行新的組合,產(chǎn)生新的()
王國維治學(xué)所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括()
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的()的體系。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風氣的()
()因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征,主要有以下含義:()
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作,它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐,獨樹一幟,構(gòu)筑一個以()為中心的文藝理論體系,這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
體驗可以分為()的類型