A.崗位設(shè)定
B.崗位分工
C.崗位標(biāo)準(zhǔn)制定
D.崗位技能培訓(xùn)
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A.評估尺度
B.評估過程控制
C.互動式
D.參與式
A.工作程序
B.控制文件
C.控制環(huán)境和文化
D.信息系統(tǒng)
A.理論性
B.評估程度
C.技能性
D.評估制度及專家素質(zhì)考核鑒定社會需求
A.對培訓(xùn)組織者的評估
B.考察被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)運(yùn)用程度評估
C.測定被培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)獲得程度
D.學(xué)員的行為特征
A.可操作性
B.客觀性
C.條理性
D.系統(tǒng)性
最新試題
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
課時進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的()
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個階段來分類,具體評估階段的主要方法有()。