A.作用的對(duì)象
B.作用的方向
C.作用的呈現(xiàn)形式
D.作用的前提
E.多維度的復(fù)合
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A.觀察
B.研究
C.總結(jié)
D.評(píng)價(jià)
A.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
B.品德評(píng)價(jià)
C.技能評(píng)價(jià)
D.學(xué)生評(píng)價(jià)
A.娛樂(lè)型
B.消極型
C.積極型
D.破壞型
A.不誠(chéng)實(shí)行為
B.心理障礙行為
C.越軌行為
D.違法行為
A.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的適應(yīng)
B.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)前的超越
C.適應(yīng)性和超越性的統(tǒng)一
D.適應(yīng)性和超越性的對(duì)立
最新試題
試述科技革新對(duì)課程變革的影響。
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀，這種說(shuō)法屬于（）
歐洲國(guó)家的學(xué)制都曾采用（）
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為（）。
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會(huì)文化生活的特征（）
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
德育
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些？
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國(guó)教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）
在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓（）