組織教學，檢查復習，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)
教學目的和教學任務，課程性質和教材特點，學生特點，教學時間、設備與條件，教師業(yè)務水平、實際經驗和個性特點
引導學生理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學生運用知識的能力，正確處理知識教學與技能訓練的關系，開發(fā)必要的校本教材
在理解的基礎上鞏固知識，通過組織復習鞏固，在擴充改組和運用中鞏固
按教材的體系進行教學，抓主要矛盾，解決重點難點的教學，由淺入深，由易到難，由簡到繁
調動學生學習的主動性，啟發(fā)學生獨立思考發(fā)展學生思維能力，讓學生動手，培養(yǎng)解決問題的能力
最新試題
教師教育研究的基本方法有（）
當代學校教育的任務及整個終身教育的職責要求教育必須（）
學生生活環(huán)境會影響到學生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對學生具有“保護功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
下列哪項不是學生社會文化生活的特征（）
試述教學時間設計應注意的問題。
雙軌學制
教學
歐洲國家的學制都曾采用（）
德育
簡述學生綜合素質評價實施的基本原則。