（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

生理自我是自我意識（），生理自我在3歲左右基本成熟。

形式運算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

美國（）等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現(xiàn)學習程序，使學生循序個別學習。

人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

建構(gòu)主義是（）的進一步發(fā)展。

美國心理學家（）認為學習的實質(zhì)在于主動地形式認知。

性格與氣質(zhì)的關(guān)系？

下列對“關(guān)鍵期”理解不正確的一項是（）。