形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

美國（）等人提倡程序教學，依靠教學機器或程序化教科書呈現學習程序，使學生循序個別學習。

心理自我開始形成和發(fā)展的時期為（）。

自我體驗是指個體對自己的（），如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

生理自我是自我意識（），生理自我在3歲左右基本成熟。

世界上最著名的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

形式運算階段的兒童不僅具備了（）的可逆思維，而且具備了（）的可逆思維。

影響心理發(fā)展的兩個主要因素是（）和（）。

人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）。

自我同一性是指個體組織自己的動機，（），（）及其活動經驗而形成的有關自我的一致性形象。