回避條件作用與逃避條件作用都是（）的條件作用基礎(chǔ)。

巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基本規(guī)律有獲得與（）、刺激泛化與分化。

論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對當(dāng)今基礎(chǔ)教育課程改革的影響。

奧蘇伯爾對學(xué)習(xí)也進行了分類，他強調(diào)的是（）學(xué)習(xí)。

建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到（）以后的進一步發(fā)展。

斯金納認為，人和動物的行為有兩類：（）行為和（）行為。

自我意識的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個階段。

有人建議，在教育實踐中，“要多使用獎勵，盡量使用懲罰”。請簡要闡述你對這種建議的看法？

簡單評價布魯納的認知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論？

如何理解心理發(fā)展的含義？