器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

在藝術教育里，和文化課程一樣，需要達到一定的目標。

針對幼兒成長期的特點，可以采用（）進行音樂欣賞活動的教學。

在課堂教學中，不應該從幼兒的興趣、能力和需要出發(fā)，不用遵循幼兒的生理、心理及審美認知規(guī)律。

音樂文化應該以某種音樂文化為中心，不應該吸取各種先進文化的重點，進行多元化的發(fā)展。

在進行學前兒童音樂材料選擇時應注意，小班幼兒不適合三拍子音樂作品。

本土化課程的開發(fā)可以結合（）。

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中藝術領域教育的核心價值包括（）。

在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。