A.以幼兒為本
B.吸收性心智
C.有準(zhǔn)備的環(huán)境
D.工作
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A.主動(dòng)學(xué)習(xí)
B.關(guān)鍵發(fā)展性指標(biāo)
C.學(xué)前兒童觀察評(píng)價(jià)系統(tǒng)
D.“有準(zhǔn)備的教師”
A.“學(xué)習(xí)輪”
B.“五指活動(dòng)”
C.“項(xiàng)目活動(dòng)”
D.“小組合作”
A.對(duì)幼兒的關(guān)注不夠
B.領(lǐng)域之間聯(lián)系不足
C.實(shí)施中彈性不夠
D.缺乏知識(shí)性
A.有助于領(lǐng)域知識(shí)技能的學(xué)習(xí)
B.可操作性強(qiáng)
C.歷史久遠(yuǎn)，為幼兒園教育工作者所熟悉，具有廣泛的實(shí)踐基礎(chǔ)
D.有利于生活、生存技能的培養(yǎng)
A.目標(biāo)的設(shè)置與規(guī)劃
B.內(nèi)容的選擇與組織
C.活動(dòng)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化
D.形成性考核和終結(jié)性考試的設(shè)計(jì)
最新試題
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的局限性表現(xiàn)在（）
20世紀(jì)80年代以來(lái)幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
活動(dòng)區(qū)材料的投放，要嚴(yán)格遵循國(guó)家相關(guān)安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要符合幼兒從體工程學(xué)的要求。這是材料投放的（）原則的體現(xiàn)。
（）是指瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校的教師以一種開(kāi)放的、依照兒童的探索和靈感進(jìn)行調(diào)整的方法來(lái)進(jìn)行課程規(guī)劃。
對(duì)幼兒園生活活動(dòng)組織過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注哪些方面？（）
關(guān)于幼兒園課程評(píng)價(jià)正確的有（）
在選擇幼兒園課程內(nèi)容的時(shí)候，怎樣貫徹興趣性原則？（）
幼兒園課程內(nèi)容的縱向組織的特征是（）
有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
對(duì)幼兒園課程內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）