A．學校心理輔導以少數有心理問題的個別學生為服務對象
B．心理輔導把工作的重點放在預防心理問題的出現和促進學生潛能的發(fā)展上
C．學校心理輔導側重于學生的心理與行為障礙矯治的心理治療
D．心理輔導等同于心理咨詢和心理治療
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A．心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區(qū)別
B．心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態(tài)，而不應認為是固定的和永遠如此的
C．心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化
D．心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病
最新試題
心理輔導的一般目標第一是學會調適，第二是尋求（），前者是基本目標，后者是高級目標。
心理健康的教育意義是什么?
（）是為心理評估搜集數量化資料的常用工具，是一種特殊的測量。按照所要測量的特征，大體上可把心理測驗分為認知測驗和（）測驗。
1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應包括生理的、心理的和社會適應等方面的健康，1989年，又在健康的含義中增加了（）的健康。
制定評估手段的參考架構基礎是健康模式與（）模式。
心理輔導的途徑有多種，下列陳述不正確的一項是（）。
心理輔導
小明是一名初中生，小學時成績優(yōu)秀，而且小升初是以全縣第一的成績考入初中的。進入初中后，因學習不適應，成績逐漸下降到二十幾名，這給了小明很大的打擊。從此，小明來學校時總把衣服的拉鏈拉得很高，將頭藏進衣服單，不愿見人。分析小明這種狀況屬于什么心理現象?造成這一問題的原因是什么?如何幫助小明擺脫這種困境?
日本的（）療法，強調當事人力求控制強迫癥狀的努力，以及這種努力所導致的對癥狀出現的專注和預期。另一種有效的方法是暴露與（）反應。
焦慮癥是一種與（）威脅不相適合的以焦慮反應為特征的神經癥。