單項(xiàng)選擇題陶勑恒教授認(rèn)為,心理健康教育的第二個(gè)層次是()

A.教育原則
B.教育思想
C.教育評(píng)價(jià)和反饋
D.具體教育行為


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1.多項(xiàng)選擇題馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括()

A.生活的目標(biāo)切合實(shí)際
B.與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸
C.能保持良好的人際關(guān)系
D.適度的情緒表達(dá)與控制

2.多項(xiàng)選擇題教師職業(yè)的三種境界包括()

A.生存境界
B.功利境界
C.責(zé)任境界
D.幸福境界

3.多項(xiàng)選擇題學(xué)生早戀或者與異性交往過(guò)密,可能存在的原因有哪些?()

A.不良的師生關(guān)系
B.長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)失敗
C.沉重的學(xué)習(xí)壓力
D.喪失功能的家庭教育

4.單項(xiàng)選擇題解決師生沖突的關(guān)鍵是()

A.教師
B.學(xué)生
C.寬容
D.學(xué)校

5.多項(xiàng)選擇題教師職業(yè)幸福的典型特征為()

A.人際和諧
B.品德高尚
C.心胸豁達(dá)
D.享受生活

最新試題

針對(duì)引起情緒的原因進(jìn)行調(diào)整,也就是對(duì)情境的評(píng)價(jià),屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

自卑感和本人的智力、受教育程度、所處的社會(huì)地位等因素?zé)o關(guān)。

題型:判斷題

一個(gè)內(nèi)心充滿陽(yáng)光的人,心情樂(lè)觀開(kāi)朗,他的人生態(tài)度是積極的,不管是在工作中還是在生活上,都能很好完成任務(wù),因此這類人在這段時(shí)間里自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也就相對(duì)比較多,而自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)得越多,自我肯定的成就感也就越多,這樣就能擁有一個(gè)好的心情,形成一個(gè)良性循環(huán)。相反,一個(gè)心情陰暗的人悲觀、抑郁,整天愁眉苦臉地面對(duì)生活,不管做什么事都不積極,甚至錯(cuò)誤百出,那么他的自我價(jià)值就會(huì)實(shí)現(xiàn)得越來(lái)越少,自我否定的因素就會(huì)增加,使心情更加消極抑郁,成了一個(gè)惡性循環(huán)。由此可見(jiàn)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)“不”的方法有()

題型:多項(xiàng)選擇題

專業(yè)技術(shù)人員的人際關(guān)系概括講包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

與科學(xué)思維命題的首席設(shè)計(jì)者有關(guān)的人物與學(xué)派是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

精神分析療法不適用的癥狀是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

健康心理學(xué)是()的一門學(xué)科。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

認(rèn)知理論認(rèn)為人的情緒來(lái)自人對(duì)所遭遇的事情的信念、評(píng)價(jià)、解釋或哲學(xué)觀點(diǎn)和事情本身。

題型:判斷題

人格的傾向性是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng),主要包括()

題型:多項(xiàng)選擇題