判斷題理論創(chuàng)新主要取決于人的精神自由程度與理論思維能力,與生產(chǎn)力發(fā)展水平、以生產(chǎn)關(guān)系為主的一切社會(huì)關(guān)系沒有必然聯(lián)系。

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2.多項(xiàng)選擇題從不同角度和層次來描述企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,正確的是()。

A、從企業(yè)未來發(fā)展的角度來看,戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種計(jì)劃
B、從產(chǎn)業(yè)層次來看,戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種觀念
C、從企業(yè)過去發(fā)展歷程的角度來看,戰(zhàn)略表現(xiàn)為一種模式
D、從企業(yè)層次來看,找略表現(xiàn)為一種定位

3.多項(xiàng)選擇題對(duì)專業(yè)技術(shù)人員來說,學(xué)習(xí)的目的就是增長(zhǎng)知識(shí),提升才干,提高自己對(duì)社會(huì)的()。

A、服務(wù)能力
B、適應(yīng)能力
C、創(chuàng)造能力
D、奉獻(xiàn)能力

4.多項(xiàng)選擇題戰(zhàn)略管理的作用主要體現(xiàn)在()。

A、重視對(duì)經(jīng)營(yíng)環(huán)境的研究
B、重視戰(zhàn)略的實(shí)施
C、日常的管理與計(jì)劃控制、近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合在一起
D、重視戰(zhàn)略的評(píng)價(jià)與更新

5.多項(xiàng)選擇題頭腦風(fēng)暴法專家小組應(yīng)由()組成。

A、方法論學(xué)者
B、設(shè)想生產(chǎn)者
C、分析者
D、演繹者

最新試題

比較靈活,易于安排和設(shè)計(jì),但訓(xùn)練效率比較低,不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會(huì),帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會(huì)議,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在工作家庭沖突的形式中,由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

具有()的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無(wú)序、雜亂、理想、情緒化、不實(shí)際等個(gè)性特征,會(huì)被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達(dá)以及個(gè)性化活動(dòng)的職業(yè)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類:一類是一般開發(fā)方法,主要有()

題型:多項(xiàng)選擇題

對(duì)工作和生活方面的問題提供支持,替一些被指導(dǎo)者所發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任,在必要時(shí)間可以作為一個(gè)緩沖帶,這是指導(dǎo)師計(jì)劃的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化,在整個(gè)組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力,通過利用行為科學(xué)知識(shí)對(duì)組織過程進(jìn)行有計(jì)劃的干預(yù),目的是改進(jìn)和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強(qiáng)組織解決問題的能力,這被稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在工作重新設(shè)計(jì)的方法中,使員工在同一水平的職位上輪換工作,通過多樣化的職業(yè)活動(dòng)以提高能力,避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計(jì)方法稱為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

組織根據(jù)各個(gè)員工的特長(zhǎng)、興趣與愛好不同,進(jìn)行人力資源配置和開發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進(jìn)員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題