A.把握客觀(guān)存在的矛盾，分析和把握矛盾的結(jié)構(gòu)、層次和條件
B.為了樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和方法論，并把它轉(zhuǎn)化為自己的人生觀(guān)
C.指導(dǎo)人們堅(jiān)持正確的人生方向，積極向上，創(chuàng)造巨大的人生價(jià)值
D.用以指導(dǎo)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐能力，推進(jìn)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)
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A.向從業(yè)人員傳授和灌輸社會(huì)主義的職業(yè)道德知識(shí)，使其了解職業(yè)道德的內(nèi)容和意義，具備明辨是非善惡的能力
B.樹(shù)立從業(yè)人員的社會(huì)主義職業(yè)道德信念
C.鍛造從業(yè)人員堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志
D.養(yǎng)成從業(yè)人員良好的職業(yè)行為習(xí)慣
A.主體對(duì)于社會(huì)和人類(lèi)生活的作用和意義，即人生價(jià)值的創(chuàng)造過(guò)程
B.以?xún)r(jià)值關(guān)系為對(duì)象客體的認(rèn)識(shí)，包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)
C.社會(huì)對(duì)主體個(gè)人的主觀(guān)目的和行為的肯定滿(mǎn)足，即人生價(jià)值的享受過(guò)程
D.構(gòu)成人生價(jià)值的全部?jī)?nèi)涵
A.批評(píng)教育
B.輔導(dǎo)教育
C.遠(yuǎn)程教育
D.自我教育
A.法律法規(guī)
B.職業(yè)道德
C.交通法規(guī)
D.科學(xué)發(fā)展規(guī)律
A.根本措施
B.市場(chǎng)手段
C.調(diào)控基礎(chǔ)
D.治本之策
最新試題
幫助員工認(rèn)清未來(lái)的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問(wèn)題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時(shí)間都投入工作領(lǐng)域（或家庭領(lǐng)域），而沒(méi)有時(shí)間參與家庭領(lǐng)域（或工作領(lǐng)域）的活動(dòng)而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
以下關(guān)于職業(yè)目標(biāo)的組合，說(shuō)法正確的有（）
由于工作角色的行為與家庭角色的行為不一致而產(chǎn)生的工作—家庭沖突類(lèi)型屬于（）
導(dǎo)師計(jì)劃對(duì)被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
按照霍蘭德對(duì)人的職業(yè)性向劃分，化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于（）
通常表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特質(zhì)，會(huì)被吸引去從事那些包含著大量以影響他人或獲得權(quán)力為目的職業(yè)。這是哪一種職業(yè)性向（）
在工作重新設(shè)計(jì)的方法中，通過(guò)工作的縱向擴(kuò)張，讓員工能夠參與計(jì)劃、組織和監(jiān)控自己的工作的方法稱(chēng)為（）
比較靈活，易于安排和設(shè)計(jì)，但訓(xùn)練效率比較低，不能同時(shí)培訓(xùn)很多人指的是（）
組織發(fā)展目的不包括（）