A.現(xiàn)實性向
B.研究性向
C.社會性向
D.常規(guī)性向
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A.現(xiàn)實性向
B.常規(guī)性向
C.社會性向
D.企業(yè)性向
A.職業(yè)生涯目標在時間上的組合可以分為并進和連續(xù)兩種情況
B.職業(yè)規(guī)劃目標的并進組合是指同時著手實現(xiàn)兩個平行的工作目標
C.連續(xù)組合是指一個目標實現(xiàn)之后再去實現(xiàn)下一個
D.職業(yè)目標的功能組合包括時間組合和全方位組合
E.對目標進行全方位組合是指個人事務、職業(yè)生涯和家庭均衡發(fā)展，相互促進
A.并進組合
B.連續(xù)組合
C.因果關系組合
D.互補作用組合
E.功能組合
A.并進組合
B.連續(xù)組合
C.因果關系組合
D.互補作用組合
A.并進組合
B.連續(xù)組合
C.功能組合
D.因果關系組合
最新試題
采用一組模擬情景和模擬工作任務來對管理人員進行培訓的方法是指（）
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
對工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導者所發(fā)生的錯誤承擔責任，在必要時間可以作為一個緩沖帶，這是指導師計劃的（）
建立培訓機構和聘請專職教師指的是（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì)，會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
在工作—家庭沖突的形式中，由于把時間都投入工作領域（或家庭領域），而沒有時間參與家庭領域（或工作領域）的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是（）
組織發(fā)展目的不包括（）
屬于基礎能力的是（）
組織為適應內(nèi)外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學知識對組織過程進行有計劃的干預，目的是改進和更新組織整體結構和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力，這被稱為（）
員工組織社會化過程是員工融入組織成為合格員工的過程，個人對崗位的適應.組織文化的適合和職業(yè)心理的轉(zhuǎn)換。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）