A.全面指導(dǎo)性
B.禁止性
C.單一性
D.啟發(fā)性
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A.道德可以要求人們“毫不利己,專門利人”,而法律只能規(guī)定人們不許損人利己或損公肥私
B.法律是道德的底線,道德是法律的最高境界
C.法律和道德,都是對人的一種約束,約束方式是相同的
D.道德對人的約束,是沒有強制性的,由人的內(nèi)心決定;法律對人的約束是強制的,由國家強制力保證實施
A.專業(yè)技術(shù)人員是指其職業(yè)有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)并有較高專業(yè)知識和技術(shù)的職業(yè),專業(yè)技術(shù)人員都是有技術(shù)職稱的人
B.具有本科學歷和專業(yè)技術(shù)知識這類人,稱之為專業(yè)技術(shù)人員
C.教師,醫(yī)生,石匠,訓獸師等都是專業(yè)技術(shù)人員
D.至少中專以上學歷,并具有專業(yè)技術(shù)職稱的人員屬于是專業(yè)技術(shù)人員
A.“道”與“朝聞道,夕可以死亦”中的道,是一個意思
B.“道”是指事物客觀規(guī)律性反映,是本原的東西
C.“德”,是指人的品德,是“道”內(nèi)化于個人的品質(zhì)
D.道德,就是人與人打交道的做人做事的規(guī)范,個人具備的天份
A.角色原本是戲劇中的一個概念,角色道德,就是不同職業(yè)的人所遵守的規(guī)章制度
B.個人的行為規(guī)范高度匹配個人職業(yè)角色
C.不同的職業(yè)角色在工作時形成了行為方式、作風,社會公眾反過來會以這種職業(yè)角色來要求職業(yè)主體而形成的道德規(guī)范
D.以上都不對
A.道德往往代表著社會的正面價值取向,是人們判斷行為的準則
B.道德觀念自產(chǎn)生以來,都被人們繼承,學習,基本上沒有變化
C.無論人性本善還是本惡,教育對一個人的影響是深遠和長久的,本惡,道德促使他多從善。本善的,道德促使他繼續(xù)從善
D.道德在規(guī)范人們行為和實現(xiàn)社會和諧中的作用是無法取代的
最新試題
具有()的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征,會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
在工作重新設(shè)計的方法中,使員工在同一水平的職位上輪換工作,通過多樣化的職業(yè)活動以提高能力,避免職務(wù)專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設(shè)計方法稱為()
以下關(guān)于職業(yè)目標的組合,說法正確的有()
組織根據(jù)各個員工的特長、興趣與愛好不同,進行人力資源配置和開發(fā),做到人盡其才,才盡其用,促進員工的發(fā)展。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的()
具有()的人通常表現(xiàn)為分析、創(chuàng)造、好奇、獨立等個性特質(zhì),會被吸引去從事那些需要思考、組織和理解的活動。
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
組織為適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化,在整個組織范圍內(nèi)以及從最高管理層起都參與努力,通過利用行為科學知識對組織過程進行有計劃的干預(yù),目的是改進和更新組織整體結(jié)構(gòu)和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力,這被稱為()
支持被指導(dǎo)者的職業(yè)生涯發(fā)展,并與之建立相關(guān)的聯(lián)系,這是指導(dǎo)師計劃的()
比較靈活,易于安排和設(shè)計,但訓練效率比較低,不能同時培訓很多人指的是()
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機會,帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議,這是指導(dǎo)師計劃的()