萊福的心理幸福感量表是目前測(cè)量心理幸福感最常用的量表之一。

大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)（）

（）是心理咨詢師通過與來訪者分享其個(gè)人成長(zhǎng)過程中的成功與失敗經(jīng)歷，來推動(dòng)來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力

關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的，說法正確的是（）

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）

經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有（）

進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會(huì)出現(xiàn)很大的變化，包括（）和運(yùn)動(dòng)機(jī)能。

從學(xué)校工作的具體情況來看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。