大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和（）

關(guān)于合作的說(shuō)法，正確的是（）

情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為（）

（）教養(yǎng)方式下，孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。

不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力，正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)（）來(lái)劃分的。

根據(jù)舒茨的人際需要三維理論，個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體，這種需要屬于（）

從學(xué)校工作的具體情況來(lái)看，影響學(xué)生心理健康的主要因素不包括（）

不屬于人的心理過(guò)程是（）

自我意識(shí)的意志成分是（）

根據(jù)“人際滲透理論”，以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）