A.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性
B.教學(xué)內(nèi)容的生活性
C.教學(xué)方法的靈活性
D.教學(xué)評價的多元性
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A.帶著教學(xué)需求去聽課
B.帶著課程理念去聽課
C.帶著實用標(biāo)尺去聽課
D.帶著挑剔眼光去聽
A.學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),把住方向盤
B.結(jié)合課題研究,關(guān)注教學(xué)策略
C.憑借個性教學(xué)風(fēng)格,開拓設(shè)計思路
D.熟諳名家名課,適時學(xué)以致用
A.調(diào)控課時
B.教師自控
C.調(diào)控學(xué)生
D.調(diào)控教學(xué)
A.操作
B.表演
C.活動
D.演示
A.啟發(fā)性原則
B.適時性原則
C.適度性原則
D.全面性原則
最新試題
個性特征的差異性是由不同的生理素質(zhì)決定的。
理學(xué)是自然科學(xué)中研究物質(zhì)內(nèi)在規(guī)律的科學(xué),數(shù)學(xué)則是研究自然科學(xué)最有力的工具。
古代樸素的系統(tǒng)思想和觀點,是人們對世界的一種理性的認(rèn)識。
從根本上講,科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的統(tǒng)一。
科研選題只包括確定研究方向。
選擇研究課題,唯一的根據(jù)就是社會科學(xué)目前的態(tài)勢。
代表會議是指在某一研究領(lǐng)域中,針對某些重要問題(實施方案、具體措施)而舉辦的學(xué)術(shù)會議,該會議具有宏觀討論和微觀研究的雙重學(xué)術(shù)屬性。
文獻(xiàn)調(diào)查法是以間接的形式收集文獻(xiàn)信息并從中挖掘出新事實新材料的方法,所以,是從事社會科學(xué)研究唯一的方法。
首屆“長江《讀書》獎”,其評獎委員會名譽主席獲榮譽獎,這是科研道德失范表現(xiàn)里的科學(xué)研究的低水平重復(fù)。
申農(nóng)的信息論是于20世紀(jì)80年代為解決通信技術(shù)問題而創(chuàng)立的一種數(shù)學(xué)理論。