A.啟發(fā)性原則
B.適時性原則
C.適度性原則
D.全面性原則
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A.注視
B.掃視
C.環(huán)視
D.巡視
A.觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)
B.觀察學(xué)生的認知狀態(tài)
C.觀察學(xué)生的參與狀態(tài)
D.觀察學(xué)生的生成狀態(tài)
E.觀察學(xué)生的交往狀態(tài)
A.傾聽學(xué)生的欲望和需求
B.傾聽學(xué)生的情感
C.傾聽學(xué)生的思想
D.傾聽學(xué)生的差異和區(qū)別
E.傾聽學(xué)生與他人之間的關(guān)系
A.聽而不導(dǎo)
B.回應(yīng)與互動
C.理解與共情
D.專注與耐心
A.使學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)形成一個知識系統(tǒng)
B.以有效知識為核心深入探討相關(guān)理論
C.能夠緊扣教材,心無旁騖
D.得出標準答案,排除不確定性回答
最新試題
在確定選題時,冷門課題不適合選。
科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異,若使用不當則很容易以偏概全,得出錯誤的結(jié)論。
學(xué)術(shù)會議后的交往,不是參會者需要關(guān)注的問題。
選擇研究課題,唯一的根據(jù)就是社會科學(xué)目前的態(tài)勢。
申農(nóng)的信息論是于20世紀80年代為解決通信技術(shù)問題而創(chuàng)立的一種數(shù)學(xué)理論。
進行任何理論思維活動,都必須運用一定的思維方式,都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇,而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn),同事也促進了科研方法的發(fā)展。
系統(tǒng)分析與一般系統(tǒng)方法的最主要區(qū)別是它重視系統(tǒng)中諸要素特性的研究,關(guān)心系統(tǒng)外部環(huán)境。
數(shù)學(xué)方法在科學(xué)研究中的運用模式相對固定。
學(xué)術(shù)研究完全依賴于學(xué)術(shù)對象而存在。
實驗型課題設(shè)計書的題目和摘要要求必須只能只用中文填寫。