A.少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng)
B.容忍異己，理解寬容
C.坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞
D.巧用語(yǔ)言，珍惜情誼
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A、學(xué)習(xí)
B、交往
C、思考
D、實(shí)踐
A、優(yōu)秀學(xué)生
B、單親家庭學(xué)生
C、每一位學(xué)生
D、智障學(xué)生
A、主導(dǎo)作用
B、主體作用
C、心理作用
D、人格魅力
A、校長(zhǎng)辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)
B、侵犯了教職工的獲取勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)
C、違反了國(guó)家要求的不得對(duì)學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定
D、侵犯了教職工的個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主權(quán)
A、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)支
B、學(xué)校開(kāi)支
C、政府開(kāi)支
D、學(xué)校舉辦者開(kāi)支單
最新試題
有關(guān)義務(wù)教育階段課程設(shè)置要求的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此，在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺(jué)得難以接受，這時(shí)，需要（）
要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（）和為人師表的作用。
小學(xué)的心理健康教育可以以（）為主，營(yíng)造樂(lè)學(xué)、合群的良好氛圍。
為了對(duì)學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個(gè)學(xué)校應(yīng)盡可能購(gòu)買(mǎi)"校方責(zé)任險(xiǎn)"，購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任險(xiǎn)的資金應(yīng)該由（）
針對(duì)上述情況，你認(rèn)為正確的作法是（）
對(duì)教師"愛(ài)國(guó)守法"的具體要求是（）
男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）
關(guān)于這起案件，下列說(shuō)法中正確的是（）。
（）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。