關于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。

人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。

“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的差異性。

兒童已經(jīng)達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。

學校教育在人發(fā)展中的促進作用表現(xiàn)在哪些方面？

辨析遺傳決定論。

環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。