簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。

我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。

教師的地位和作用是通過教師的經(jīng)濟收入反映出來的。

校外活動和學(xué)校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。

“師道尊嚴(yán)”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關(guān)系，自18世紀(jì)以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關(guān)系模式。

義務(wù)教育的含義以及推行義務(wù)教育的原因。

教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。

師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。