A.意識、主觀的轉(zhuǎn)性可還原為各子系統(tǒng)的特征
B.較高層次的突現(xiàn)過程可才作為較低層次實(shí)體的總和
C.精神的突現(xiàn)過程對神經(jīng)過程實(shí)體起因果性控制作用
D.總起來看,精神過程和神經(jīng)過程是受同一定律控制的
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A.意識經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)著的腦不可分割地相互聯(lián)系
B.主觀的統(tǒng)一性與腦過程的基礎(chǔ)相關(guān)
C.主觀的統(tǒng)一性與所有的精神特性相關(guān)
D.有意識的主觀特性在調(diào)節(jié)腦神經(jīng)過程中發(fā)揮因果性效應(yīng)
A.高
B.中等
C.低
D.高、低
A.2250
B.2350
C.2300
D.2400
A.1200?1350,1100?1300
B.1300?1450,1200?1300
C.1400?1550,1300?1400
D.1500?1650,1400?1500
A.1011
B.1012
C.1013
D.1014
最新試題
描述右腦在創(chuàng)造活動(dòng)中的地位,最為恰當(dāng)?shù)脑~匯是()。
下面關(guān)于神經(jīng)元的敘述中,不準(zhǔn)確的是()。
我國科學(xué)教育研究工作者認(rèn)為,科學(xué)教育目標(biāo)包括()。
腦是一個(gè)巨大的突現(xiàn)新現(xiàn)象的發(fā)生器,這些突現(xiàn)出來的新現(xiàn)象對()層次的活動(dòng)起著控制作用。
相對論的創(chuàng)立沒有摒棄牛頓定律,這說明科學(xué)具有()。
斯佩里經(jīng)多年研究發(fā)現(xiàn),左右腦既分工又合作,以音樂為例,左半球主要負(fù)責(zé)()。
學(xué)生寫作文時(shí)從生活經(jīng)驗(yàn)中“取材”的過程主要需要的思維方法是()。
下面有悖于學(xué)生形象思維的培養(yǎng)的是()。
下面可以用來說明右腦具有形象思維功能的是()。
按斯佩里博士的觀點(diǎn),下面表述錯(cuò)誤的是()。