A.發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
B.培養(yǎng)學(xué)生的體育能力
C.通過技術(shù)和技能的傳授來完成體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)
D.為終身體育奠定基礎(chǔ)
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A.適宜的負(fù)荷與間歇相統(tǒng)一的原則
B.掌握體育“三基”與發(fā)展體能相統(tǒng)一的原則
C.增進(jìn)健康與促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展相統(tǒng)一原則
D.循序漸進(jìn)與重點(diǎn)突出相統(tǒng)一的原則
A.異質(zhì)分組—素質(zhì)均等—分工負(fù)責(zé)—個(gè)人或小組合計(jì)總分的評(píng)價(jià)方式
B.初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣—理解運(yùn)動(dòng)的樂趣—再學(xué)習(xí)—贊許—運(yùn)動(dòng)成就感
C.創(chuàng)設(shè)情境—引發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣—情境體驗(yàn)—運(yùn)動(dòng)樂趣—還原
D.教學(xué)診斷—設(shè)立自我目標(biāo)—超越自我—教學(xué)評(píng)價(jià)—體驗(yàn)成功
A.激發(fā)動(dòng)機(jī)—自定目標(biāo)—滿足學(xué)生愿望—肯定性評(píng)價(jià)
B.引導(dǎo)提示—明確目標(biāo)方案—探索嘗試—思考驗(yàn)證—總結(jié)評(píng)價(jià)
C.引發(fā)動(dòng)機(jī)—明確目標(biāo)—講解示范—練習(xí)指導(dǎo)—總結(jié)評(píng)價(jià)
D.引發(fā)動(dòng)機(jī)—指導(dǎo)學(xué)習(xí)—學(xué)生練習(xí)—檢查評(píng)價(jià)
A.3
B.4
C.5
D.6
A.我國(guó)體育教學(xué)目標(biāo)的要求
B.教育目的和需要
C.教與學(xué)雙邊活動(dòng)的特點(diǎn)
D.認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)
最新試題
提出了特定的教學(xué)目標(biāo)意味著形成了特定的體育教學(xué)模式。
體育教學(xué)目標(biāo)特別是行為性目標(biāo)陳述的基本要素有（）。
具有非全體性性質(zhì)的體育教學(xué)過程是（）。
體育教學(xué)原則是一個(gè)相對(duì)完整的體系，應(yīng)相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充，體育教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活的加以運(yùn)用。
“在學(xué)習(xí)與比賽中發(fā)展學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)”，作為體育課的教學(xué)目標(biāo)，這一描述應(yīng)歸屬于下列哪一維度？（）
（）是一個(gè)上承體育教學(xué)目的，下啟體育教學(xué)任務(wù)的中間環(huán)節(jié)。
（）是體育教學(xué)方法的一項(xiàng)重大改革，主要應(yīng)用在球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中。
傳授技術(shù)動(dòng)作應(yīng)充分體現(xiàn)“精講多練”，在課堂的哪一部分應(yīng)體現(xiàn)“多練”原則？（）
體育教師在備課基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委或同行陳述自己的教學(xué)構(gòu)想，這一形式屬于（）。
應(yīng)用“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置主題、創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、自主探索等”的教學(xué)程序，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這種方法屬于（）。